Педагогический совет

•    Обсуждение вопросов текущей деятельности и планов развития образовательной организации.
•    Рассмотрение научно-методических вопросов, связанных с внедрением новых педагогических технологий и передового опыта работы педагогов.
•    Создание рабочих органов по решению вопросов, возникающих в процессе уставной деятельности образовательной организации.
•    Принятие решений по спорным вопросам, входящим в компетенцию педагогического совета.
•    Обсуждение и принятие содержания образовательных программ.
•    Утверждение рабочих программ, реализуемых в образовательной организации, и учебных планов.
•    Решение вопроса о переводе обучающихся в следующий класс и иных вопросов, касающихся процесса обучения.
•    Принятие решения о выдаче документов об окончании обучения в образовательной организации.
•    Рассмотрение локальных нормативных актов, определяющих порядок осуществления образовательной деятельности.
•    Обсуждение планов совместной деятельности с другими органами образовательной организации по выполнению уставных задач.
•    Заслушивание отчётов педагогических работников образовательной организации, а также иных лиц, по вопросам, входящим в компетенцию педагогического совета.
•    Решение вопросов о применении мер дисциплинарного воздействия к обучающимся.
•    Внесение предложения о распределении стимулирующей части оплаты труда педагогических работников.
•    Выдвижение педагогических работников на награждение государственными, ведомственными наградами, а также на иные поощрения.
 

1. Административные  функии: законодательные, совещательные, диагностические, планово-прогностические, экспертно-контролирующие, корректирующие.
   Законодательные функции  выражаются в коллективных решениях, принимаемых открытым голосованием и обязательных к исполнению каждым работником.
   Совещательные функции предусматривают обсуждение объективной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса, выработку рекомендаций.
   Диагностические функции определяют  проведение опытно-экспериментальной работы, социальных, психологических обследований.
   Планово-прогностические функции выражаются в обсуждении перспектив развития школы, планирование деятельности коллектива, выбор учебных планов, программ.
   Экспертно-контролирующие функции  представляют собой заслушивание отчетов, заключений о деятельности педагогических и руководящих работников, о выполнении учителями и учениками Устава школы, единых требований к учащимся, о работе с родителями.
   Корректирующие функции влекут  внесение изменений и поправок в планы работы школы в связи с изменениями государственной политики, социальной обстановки, социального заказа.
2. Методические функции педагогического совета: информационные, обобщающие, аналитические, развивающие, обучающие, активизирующие.
   Информационные: сообщение о состоянии учебно-воспитательного процесса и путях его совершенствования, о достижениях педагогической науки, пропаганда передового опыта.
   Обобщающе-аналитические: анализ состояния учебно-воспитательного процесса, уровня преподавания, качества знаний и уровня воспитанности учащихся, обобщение и анализ педагогического опыта.
   Развивающие: развитие педагогического мастерства, овладение формами, методами и приемами обучения, дающими наибольший эффект, использование опыта педагогов-новаторов, передовых школ, применение прогрессивных образовательных технологий.
   Обучающие: это прежде всего повышение квалификации педагогических работников путем различных форм передачи знаний, умений, навыков, педагогического мастерства.
   Активизирующие: активизация усилий педагогического коллектива, методической службы, научно-методического совета и работы каждого преподавателя над своей методической темой.
3. Воспитательные функции педагогического совета направлены на формирование индивидуальности каждого педагога, общественного мнения, сознательной дисциплины педагогического коллектива.
   Воспитание коллектива происходит в процессе подготовки заседаний педагогических советов, к чему привлекаются все учителя, обсуждения вопросов и принятия решений, а также в исполнении принятых решений. Коллективная работа воспитывает сознательную внутреннюю дисциплину учителей, организованность, ответственность, способность к планомерной деятельности, вырабатывает систему общих взглядов на развитие, обучение и воспитание, единых требований к действиям коллег.
4. Социально-педагогические функции педагогического совета выражаются:
   в коммуникации – связи педагогического коллектива с родителями, учениками, с педагогическими коллективами других школ;
   в координации и интеграции – объединении усилий всех субъектов воспитания, школы, семьи, общественных организаций;
   в согласовании – установлении целесообразных связей, последовательности действий;
   в социальной защите детей и учительских коллективов, выполнении правовых норм по отношению к участникам педагогического процесса (здоровых условий работы и учебы, социального обеспечения, увольнения и приема и т.д.)